你是否小瞧了你的学生

工学院  刘欣影

这是一个特殊的题目，就是想问一问其他老师，是否和我一样曾经小瞧了自己的学生。

随着社会的飞速发展，人们生活节奏日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂。由于科技的迅速发展，知识爆炸性的增加，迫使人们超负前进。大学生作为一个特殊的群体，存在着许多特殊的问题，近年来，大学生跳楼、犯罪、受骗的新闻层出不穷，所以，无论是社会各界人士，还是身为老师的我们，都认为现在的大学生心理脆弱，不堪一击，但是事实真的是这样吗，有几个非常简单的故事想要与大家分享。

一、案例分析

一个冬天，我的一个学生给我打电话，说家里来了电话要他现在就回家，具体什么事情没有说，但是有些急。他走了之后我一直很担忧，这么急着回家，无非就是家里出了紧急情况。果不其然，他的父母离婚了，而且是很不友好的结束了婚姻。双方亲戚在家里大闹了一场，而这些他都看在眼里，没有时间悲伤，他还要照顾受打击后精神不太好的父亲，还要顾念即将中考的妹妹的情绪，家里的重担落在了他的身上。本以为他还是个孩子撑不过去，所以那段时间一直和他聊天，回来了又与他进行了一次促膝长谈。但让我意外的是，他对这件事情看的很透彻，没有抱怨没有怨恨，他觉得既然事情发生了，他就要去主动承担起这些责任。之后的日子里他利用寒暑假打工，利用课余时间做兼职，以此来减轻父亲的负担，同时还没有落下课程。家里的状况一直都是这样，但是他从来没有放弃过自己，从来没有丢掉自己身上的责任，始终负重前行。就在那时我想，我小瞧了我的学生。

每年我们都会去社会实践，二十岁左右的他们离开父母离开家乡，去到一个陌生的地方，两个月左右的时间，每天做着重复的工作，枯燥乏味，吃着不合口味的饭菜，甚至有一天三顿饭，两顿饭都是吃包子的，为什么呢，因为买包子快，可以多睡一会，因为包子便宜可以多省一点钱，半个月瘦了十斤八斤都是常有的。工作做不好，或者是碰到脾气暴躁的领导，莫名的就要挨一顿批评，我们会想这样的生活如果是我们，可以坚持下来吗，他们可以，大多数的人都坚持下来了。

身为00后的他们，在疫情爆发后，投身到了志愿者行列，为抗疫贡献自己的力量，他们忘记了自己还是个学生，只记得要为祖国做贡献。他们自己打工挣钱，赚学费，自己承担家庭的重担，自己看清这世间的种种。等等等等太多太多，让我们这些大人都觉得自愧不如，虽然每年都会有很多大学生发生各种事情，但我们是否一概而论了，他们是否真有我们想的那么脆弱，我们是否小瞧了自己的学生。

二、客观面对学生问题

面对学生问题时，我们经常会先入为主，将学生放在弱小、幼稚的位置上来考虑他们的问题，所以得到的结果往往不尽如人意。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等规律，这是经过现代教学和教育实践证实的。认识并遵循这些规律，是做好教育工作的前提。学生身心发展的规律客观上要求教师应依据学生身心发展的规律和特点来开展教育活动。

在教育实践中，我们经常忽略学生正在成长的特点而要求学生十全十美，求全责备，但是学生的不完美是正常，连我们自己的都不理可能是完美的存在，作为老师我们更重要的应该是教育引导，而非带有有色眼镜去看待自己的学生。不仅要重视知识的传授，更要重视态度和情感的重要性，把学生培养成全面发展的人。

每个人由于家庭环境、社会环境、个人遭遇的不同，从而形成了个人独特的心理世界，珍视学生的独特性，尊重性格的差异性，使其得到有力的开发，是每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。老师与学生之间也存在差异性，我们的差异性来源于角色的不同，但都应该得到尊重，尤其是老师对待学生，不可一概而论。